CONTOH PENDEKATAN GABUNGAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Contoh Gabungan yang sama huruf konsonan

Vokal / Konsanan	Suku Kata	Perkataan	Frasa/rangkai kata	Ayat	Catatan
a,  i,  u b	ba   bi  bu	Baba   babu   babi  bubu   Abu  ibu	ibu Baba ibu Abu	Ibu Baba Ibu Abu	Mulakan dengan membaca dan menulis ayat dasar secara tidak langsung tanpa perlu mengajar cara membina ayat
a,  i,  u d	da   di  du	dada   dadu Adi  Didi	dada Adi dada Didi	dada Adi dada Didi
a, i, u l	la  li  lu	lala  lali  lalu

 

CONTOH GABUNGAN BEBERAPA HURUF KONSONAN DAN VOKAL

Vokal / Konsanan	Suku Kata	Perkataan	Frasa/rangkai kata	Ayat	Catatan
a,   i  u h	ha   hi  hu	haba   dahi hidu    bahu hiba hala Hadi	dahi Hadi bahu Hadi
a,  i,  u k	ka   ki   ku	kaki    kuku  kaku   kuda  buku baki   buku   daku  duku   luka  aku    aki	kaki  kuda   kuku kaki   kuku kuda   buku aku	1.kuku kaki kuda   2.kaki kuda luka   3.  kuku kaki aku   4.  kaki aku luka	Gabungan beberapa huruf konsonan mudah membentuk perkataan, frasa dan ayat tunggal untuk dibaca.
a,   i,  u l	la   li   lu	lali   lalu  lala lidi  kali  hala labu   labi  lada Ali
a,  i,  u t	ta  ti tu	titi   batu hati  tali   bata   tiba  kali	batu  bata hati batu titi batu

 

 

 

 

 

 

CONTOH GABUNGAN PELBAGAI  HURUF KONSONAN DAN VOKAL

Vokal / Konsanan	Suku Kata	Perkataan	Frasa/rangkai kata	Ayat	Catatan
a,   i  u b, d, l, t, k, h	ba  bi  bu da di  du la  li   lu ta  ti  tu ka  ki  ku ha  hi  hu bak  bah  bat  bal bad dak  dat  dah lak  lah  tak tal  tah  hak had  hal  lat	batik  budak  buka   bila    balik     bilik dahi balak   batu bulat datuk duka   dahi lalu     lali       laku luka    Hadi    hati kaki  katak  kilat kuda kuku ibu    dua  itu ubah ulat  ada tidak	dahi Hadi bahu Hadi ibu dia kaki katak itu batu	dahi datuk luka itu batu bulat batu itu bulat Hadi hati batu Hati datu luka Itu ibu Hadi buka bilik itu ibu buka bilik katak ada kaki	Guru boleh membimbing murid mencantum beberapa perkataan menjadi ayat yang bermakna.

Contoh yang dipaparkan ini boleh diaplikasikan pada peringkat awal pengajaran yang mana murid baharu mengenal huruf.

Disarankan guru melaksanakan pengajaran dengan menekankan konsep yang dicadangkan:

1.  Pengajaran disampaikan secara berperingkat melalui ansur maju.  Guru memperkenalkan beberapa huruf vokal dan konsonan secara ansur maju (berperingkat) bermula daripada perkara yang senang kepada yang susah, daripada yang konkrik kepada abstrak  dan  daripada kontekstual kepada konstruktif.
2. Melalui konsep pendekatan literasi  secara bersepadu guru terus memperkenalkan suku kata cantuman huruf yang telah dipelajari.  Dari suku kata guru cantumkan pula menjadi perkataan yang bermakna dan terus cantum lagi menjadi frasa atau rangkai kata dan seterusnya menjadi ayat.
3. Semasa mengajar guru mengaplikasikan konsep penggabung jalinan kemahiran.  Mulakan dengan kemahiran  mendengar bunyi huruf vokal dan bunyi suku kata dan seterusnya bunyi perkataan frasa atau rangkai kata dan ayat.  Kemudian bimbing murid menyebut apa yang didengar  dan seterusnya menekankan pula kemahiran mengeja dan membaca serta  menulis perkara yang sama.
4. Aktiviti yang dijalankan ini akan diulang beberapa kali dengan memberi penekanan pada kosa kata yang diajar diulang sebutan, bacaan dan penulisannya.  Konsep pengulangan diaplikasikan pada masa ini.
5. Akhirnya guru perlu memikirkan cara penyampaian yang paling berkesan untuk murid mereka.  Perlu diingat murid yang mengikuti program ini adalah murid yang perlukan perhatian yang lebih khusus.  Bagi membolehkan mereka berminat dalam pembelajaran, pendekatan yang menarik perlu diperkenalkan.  Konsep didik hibur melalui nyanyian, permainan dan penggunaan bahan yang menarik disarankan untuk diaplikasi dalam pengajaran guru.

Daftar Kata Tahun Satu KVKV

baja

baju

bapa

bahu

bata

baru

basi

batu

bawa

bayi

beca

beli

beri

besi

biji

bila

biru

bisu

bola

buka

buku

bulu

buta

cara

cari

cili

Cina

cuba

cuci

curi

cuti

ciku

dada

dadu

dagu

dahi

daki

dari

diri

feri

foto

garu

gula

guli

guru

hari

helo

hidu

hobi

jaja

jasa

jeti

jika

juga

kaca

kaki

kali

kami

kamu

kari

kata

kaya

kayu

kena

kera

kiri

kita

koko

kopi

kuda

kuku

keju

kari

laci

lada

lagu

laju

lama

lari

layu

lidi

lori

luka

lupa

maaf

main

nama

nasi

pada

padi

pagi

paha

paku

pasu

pipi

puji

Rabu

raga

raja

rasa

rata

raya

roda

rupa

rusa

saku

sama

sana

sapu

sari

sate

sawi

saya

segi

siku

sila

sini

situ

soya

sudu

suka

susu

tadi

tahi

tahu

tali

tari

tebu

teka

teko

tepi

tiru

tipu

titi

topi

yoyo

 

Daftar Kata Tahun Satu  VKV

abu

ada

aku

alu

apa

api

eja

ibu

ini

isi

itu

ubi

uli

ulu

Daftar Kata Tahun Satu  KVKVKV

bahagi

baharu

bahasa

bahaya

berani

bateri

kamera

lelaki

melayu

menipu

meniru

mereka

menara

negara

negeri

rebana

sekali

selalu

selasa

serupa

sesiku

kerusi

dahaga

dahulu

kelabu

keladi

kelapa

kenapa

kerana

kereta

ketawa

tomato

 

Daftar Kata Tahun Satu   KVK

bab

bas

beg

bin

bot

but

cap

cat

dam

dan

gam

gol

jag

jam

jet

jip

jun

jus

kad

kau

kek

lap

Mac

Mei

pen

pin

pos

rak

ros

roh

sen

teh

tin

van

zip

zat

Daftar Kata Tahun Satu   VKVK

adik

adil

aduh

ahad

ajak

ajar

ajuk

akal

akan

akar

alat

anak

asah

asap

atap

atas

atur

awak

awal

awan

awas

ayah

ayam

ayat

ejek

ekor

elok

emak

emas

enam

iban

ikan

ikat

ikut

itik

izin

obor

Ogos

opah

oren

otak

otot

ubah

ubat

ulat

ular

umur

 

 Daftar Kata Tahun Satu   KVKVK

badak

badan

bulat

bakar

bakul

balik

basuh

batuk

bawah

bayar

bedak

bekas

belon

belum

benar

berak

botak

botol

buruk

bubur

budak

bujur

bukan

bukit

bulan

cadar

cakap

cakar

catur

cawan

cebok

celik

cepat

cerah

cerek

cicak

cucuk

cukup

cerah

dahan

dalam

dapat

dapur

darah

darat

datuk

dekat

demam

depan

dewan

duduk

faham

fakir

filem

gagal

gajah

gaduh

habis

habuk

hadap

hadir

hakim

halus

hidup

hijau

hisap

hitam

hujan

huruf

hutan

jahat

jahit

jarum

jatuh

jalan

jawab

jemur

jenis

jerit

jimat

jinak

jiran

johan

jolok

jujur

kakak

kalah

kamus

kapas

kapur

kasar

kasih

kasut

katak

katil

kawan

kebun

kecil

kedai

kejar

kelas

kemas

kepak

keras

ketam

ketat

kibar

kicap

kilat

kipas

kokok

kolam

kotak

lahir

lalat

lapar

lawan

lebat

leher

lekat

lepas

letak

macam

mahal

makam

malam

malas

marah

masak

masam

masin

masuk

mawar

merah

mesin

mulut

murah

murid

muzik

nafas

nakal

nanas

nipis

pagar

pahit

panas

papan

parit

pasar

pasir

patah

patuk

pecah

pedas

pekak

peluh

peluk

penat

penuh

perut

racun

rajin

rakan

ratus

reben

rehat

rebut

roket

rokok

rosak

rotan

rumah

sabun

sakit

salah

salin

sayap

sayur

sebab

sebut

sedap

sedih

sejuk

semut

senam

sepak

setem

sifar

sihat

sikat

siput

sirap

sudah

sukan

surat

 

Daftar Kata Tahun Satu   KVKVK

suruh

susah

susun

tahun

tajam

takut

tamak

taman

tamat

tanah

tanam

tayar

tebal

tegak

telur

tepuk

tidak

tidur

tikar

tikus

tilam

tolak

tukar

tulis

turun

tutup

wisel

 

 

 

PENGENALAN LINUS

 

National Key Result Areas (NKRA’s) Kementerian Pelajaran Malaysia telah menyasarkan bahawa semua  murid berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dalam bahasa Malaysia  dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan di sekolah rendah.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia menyedari bahawa masih ada  murid sekolah rendah yang belum menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira.  Ketidakupayaan murid untuk menguasai asas literasi dan numerasi mungkin disebabkan kurangnya peluang dan pendedahan untuk mereka menguasai kemahiran tersebut pada peringkat sebelum mengikuti pendidikan formal.  Justeru, Kementerian Pendidikan telah merancang  untuk mengatasi masalah tersebut melalui Program Literasi dan Numerasi (LINUS).

 

Dalam melaksanakan program ini, beberapa konsep untuk membolehkan murid menguasai asas literasi akan dilaksanakan.  Antaranya termasuklah pendekatan literasi secara   

 

 

 

Bersepadu, ansur maju, didik hibur, penggabungjalinan dan pengulangan.

 

Konsep tersebut dijelmakan melalui modul pengajaran dan pembelajaran.  Modul ini diterbitkan khusus untuk membantu guru memahami konsep dan mengetahui cara untuk melaksanakan program LINUS.

 

Modul Literasi untuk guru dan murid  memuatkan beberapa maklumat berhubung dengan senarai kemahiran yang perlu diajar dan juga mencadangkan beberapa aktiviti dan latihan untuk membolehkan  murid menguasai kemahiran asas literasi.

 

Aktiviti yang dimuatkan dalam modul ini merupakan sebagai pencetus idea kepada guru.  Guru boleh mengubah suai dan mengembangkan lagi aktiviti dan latihan   yang dicadangkan di dalam modul ini.

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum ingin merakamkan ribuan terima kasih kepada guru, pensyarah Institusi Pendidikan Guru dan wakil bahagian di Kementerian Pelajaran yang terlibat dalam menghasilkan modul ini.

1.0  DEFINISI  LITERASI  

 

Definisi asas literasi adalah  keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk  yang mudah  dengan menggunakan kata hubung ‛dan’ serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi  harian.

 

2.0   MATLAMAT

Matlamat program ini adalah untuk memastikan semua murid Tahap 1 sekolah rendah berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dalam bahasa Malaysia dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.

3.0  OBJEKTIF

Objektif Program Literasi adalah memastikan          murid berupaya:

1. mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup;
2. membaca dan menulis perkataan daripada suku kata terbuka dan tertutup dan perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran;
3. membaca dan menulis serta memahami ayat tunggal dan ayat majmuk yang

mudah dengan menggunakan kata hubung  ‛dan’

 

4.0   ORGANISASI KANDUNGAN

 

Modul guru Program LINUS ini dihasilkan dalam bentuk unit.  Terdapat sembilan unit dan bagi setiap unit mengandungi beberapa kemahiran yang merangkumi kemahiran mengenal, membaca, membina dan menulis huruf,  suku kata,  perkataan,  rangkai kata dan ayat.

 

Pendekatan yang digunakan dalam program LINUS ini ialah pendekatan belajar membaca dan menulis secara bersepadu dan menyeluruh.  Ini bermakna murid belajar mengenal huruf, suku kata dan perkataan serentak secara berperingkat.  Setelah murid mengenal beberapa huruf, guru  mula mengajar membunyikan suku kata melalui kaedah gabungan bunyi suku kata  tanpa murid terlebih

dahulu perlu mengenal huruf a – z  hingga selesai.   Murid akan terus diperkenalkan dengan perkataan menggunakan suku kata yang telah dipelajari dan seterusnya frasa atau rangkai kata dan ayat jika bersesuaian.

Senarai Kemahiran Program LINUS Tahun 1

1.0   Mengenal dan Menulis Huruf

1.1     Mengenal bentuk huruf kecil a – z

1.2     Menulis  huruf kecil a – z

1.3     Mengenal bentuk huruf besar A – Z

1.4     Menulis  huruf  besar A – Z

 

2.0   Membaca Suku Kata

2.1     Membaca dan membunyikan suku kata terbuka KV

2.2     Membaca dan membunyikan suku kata tertutup KVK

2.3     Membaca dan membunyikan suku kata tertutup KVKK

2.4     Membaca dan membunyikan suku kata yang mengandungi  diftong

2.5     Membaca dan membunyikan suku kata tertutup yang mengandungi  digraf

 

3.0   Membina dan Menulis Suku Kata

3.1     Membina dan menulis suku kata terbuka KV

 

3.2     Membina dan menulis  suku kata tertutup KVK

3.3     Membina dan menulis  suku kata tertutup KVKK

3.4     Membina dan menulis suku kata yang mengandungi  diftong

3.5     Membina dan menulis  suku kata tertutup yang mengandungi  digraf

 

4.0   Membaca Perkataan

4.1       Membaca perkataan mengandungi suku kata  KV+KV

4.2       Membaca perkataan mengandungi suku kata  V+KV

4.3       Membaca perkataan mengandungi suku kata KV+KV+KV

4.4       Membaca perkataan mengandungi suku kata  KVK+KV

4.5       Membaca perkataan mengandungi suku kata KVKK+KV

4.6       Membaca perkataan yang mengandungi suku kata  KVK

4.7       Membaca perkataan yang mengandungi suku kata  KV+KVK

4.8       Membaca perkataan yang mengandungi suku kata  KVK+KVK

4.9       Membaca perkataan yang   mengandungi suku kata KVK+KVKK

4.10   Membaca perkataan yang

mengandungi suku kata  KVKK

4.11         Membaca perkataan yang mengandungi suku kata  V+KVK

4.12     Membaca perkataan yang

mengandungi suku kata  V+KVKK

4.13     Membaca perkataan yang

mengandungi suku kata  KVKK+KVKK

4.14         Membaca perkataan yang mengandungi suku kata VK+KVKK

4.15         Membaca perkataan yang mengandungi suku kata  VK+KVK

4.16         Membaca perkataan yang mengandungi suku kata KVKK+KVK

4.17         Membaca perkataan yang mengandungi suku kata   KV+KVKK

4.18         Membaca perkataan yang mengandungi diftong

4.19         Membaca perkataan yang mengandungi digraf

4.20         Membaca perkataan yang mengandungi vokal berganding

4.21         Membaca perkataan yang mengandungi konsonan bergabung

4.22         Membaca perkataan yang mengandungi kata imbuhan

 

5.0   Membina dan Menulis Perkataan

5.1             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata  KV+KV

5.2             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata  V+KV

5.3             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata  KV+KV+KV

5.4             Membina dan menulis  perkataan yang mengandungi suku kata  KVK+KV

5.5             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata KVKK+KV

5.6             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK

5.7             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata KV+KVK

5.8             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata  KVK+KVK

5.9             Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata  KVK+KVKK

5.10         Membina dan menulis  perkataan yang mengandungi suku kata  KVKK

5.11         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata V+KVK

5.12         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata V+KVKK

5.13         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata  KVKK+KVKK

5.14         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata  VK+KVKK

5.15         Membina dan menulis  perkataan yang mengandungi suku kata  VK+KVK

5.16      Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata   KVKK+KVK

5.17      Membina dan menulis  perkataan yang mengandungi suku kata  KV+KVKK

5.18      Membina dan menulis  perkataan yang mengandungi diftong.

5.19         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi digraf.

5.20         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding.

5.21         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi konsonan bergabung.

5.22         Membina dan menulis perkataan yang mengandungi kata imbuhan.

 

6.0   Membaca Rangkai kata

6.1             Membaca rangkai kata.

 

 

7.0   Membina dan Menulis Rangkai kata

7.1          Membina dan menulis rangkai kata.

 

8.0   Membaca Ayat

8.1          Membaca ayat tunggal.

8.2          Memahami ayat tunggal yang dibaca.

8.3          Membaca ayat majmuk

 

9.0   Membina dan menulis ayat tunggal.

9.1          Membina ayat tunggal berdasarkan pola ayat dasar :

( FN+FN )   (  FN+FK )   ( FN+FA )   ( FN+FS ).

9.2          Menulis ayat tunggal.

Objektif Tahun 1

Pada akhir Tahun 1 murid berupaya:

1.          i.            Menulis huruf kecil dan huruf besar dengan betul;
2.        ii.            membaca suku kata terbuka dan tertutup dengan betul;
3.       iii.            membina dan menulis suku kata terbuka dan tertutup dengan betul dan tulisan yang kemas;
4.     iv.            membaca perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dengan betul;
5.       v.            menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dengan betul dan tulisan yang kemas;
6.     vi.            membaca   perkataan yang mengandungi digraf dan diftong dengan betul;
7.    vii.            menulis  perkataan yang mengandungi digraf dan diftong dengan betul dan tulisan yang kemas;
8.  viii.            membaca perkataan yang mengandungi vokal berganding dan konsonan bergabung dengan betul;
9.      ix.            menulis  perkataan yang mengandungi  vokal berganding dan konsonan bergabung dengan betul serta  tulisan yang kemas;
10.       x.            membaca perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan sebutan yang betul;
11.      xi.            menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan betul;
12.    xii.            membaca rangkai kata dengan betul;
13.   xiii.            menulis  rangkai kata dengan betul;
14. membaca  ayat tunggal dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul; dan
15.   xv.            membina dan menulis ayat tunggal dengan betul serta tulisan yang kemas.

 

 

 

Taburan kemahiran Bahasa Melaysia bagi Program LINUS

Bil.	Pecahan Kemahiran	U1	U2	U3	U4	U5	U6	U7	U8	U9
1.	Mengenal dan Menulis huruf kecil dan huuf besar   Bentuk huruf yang ada tiang iaitu huruf  l,t, k, d, b dan h b  Bentuk huruf yang tiada tiang dan tiada  kaki iaitu  c, m, n, r, dan s c. Bentuk huruf yang ada kaki  iaitu huruf g, j, p, q dan y d. bentuk huruf yang jarang digunakan dalam Bahasa Melayu iaitu huruf  f, v, w, x dan z	/	/	/	/
2.	Membina, membaca dan menulis suku kata   a.  Mengenal, membunyikan dan menulis suku kata terbuka KV   b.  Mengenal, membunyikan dan menulis suku kata tertutup  KVK   c.  Mengenal, membunyikan dan menulis suku kata tertutup  KVKK   d.  Mengenal, membunyikan dan menulis suku kata tertutup yang ada digraf	/	/	/	/	/			/
3.	Membina, membaca  dan menulis perkataan   a. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka -   KV+KV -   KV+KV+kV -  V+KV	/	/ /
	b. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup dan terbuka -  KVK+KV -  KVKK+KV				/		/
	c. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup    -   KVK   -   KVKK   -  KVK+KVK   -  KVK+KVKK   -  KVKK+KVKK   -  V K+KVKK   -  VK+KVK   -  KVKK+KVK			/	/	/	/ / /	/ /
	d. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup -   KV+KVK   -   V+KVK   -  V+KVKK   -  KV+KVKK   -    KV+KVK			/	/ /	/		/
	e. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi  diftong							/
	f. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi  digraf								/
	g. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi  vokal berganding							/
	h.    Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi   konsonan bergabung								/
	i. Membina, membaca  dan menulis perkataan yang mengandungi  kata imbuhan								/
4.	Membina, membaca, memahami  dan menulis  rangkai kata									/
5.	Membina, membaca, memahami  dan menulis ayat tunggal									/